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简谈高中化学新课程改革
摘 要:高中化学新课改的实施,要求教师在课程理念、模块的教学功能、学生学习策略以及教师自身素质上都要做相应的转变,以便尽快适应新课改的实施。但是在实际的教学中,对于新课改存在一定的困惑。
  关键词:化学新课程改革 必修 选修 模块
  一、 四川高中化学新课程理念
  从2010年秋季开始,四川省的高一全面实施新一轮的课程改革。新课程的理念是:建立在有共同基础而又能适应不同学生发展的可选择的适应时 展的化学课程体系。新课程强调化学的应用性和实践性,培养学生从化学视角看待物质世界、能应用化学知识和化学策略参与社会决策和解决实际理由;倡导以科学探究、团结协作、分组合作为主的多样性的学习方式;化学学习策略的启迪,提高学生终身学习的能力和在现代社会中的存活竞争能力;建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观;有利于学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力、分析解决理由能力的发展和提高,提高学生科学素养和人文素养;转变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的传统教学模式,帮助学生转变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论、解决实际理由的积极学习方式。教师的主要工作是:了解学生的学习和发展方向的可能性;创设学习情景,组织学习活动,提供学习工具,参与学习过程并给予帮助和指导。师生要共同创造美好的有生命力、有创造力的教学生活。
  二、对四川高中化学新课程的几点认识
  1、教师认识课程模块的教学功能
  高中化学新课程分为2个必修模块和6个选修模块。其中必修模块是选修模块的基础,选修模块是在必修模块的基础上进行拓展与深化。根据课程标准的设计,6个选修模块之间是平行关系。因此,教师要注重不同模块的作用。从内容上来看,必修模块几乎包括了以往高中化学三年所涉及的内容,但由于必修模块对相应的知识点作了精简,故在教学上大多数只需形成一般的概念,了解基础的研究策略,而相关内容在选修模块中都将深化。这就要求教师在教学上要分别对待必修教材与选修教材之间的教学差异,推动全体学生在知识与技能、过程与策略、情感态度与价值观等的发展,提高学生未来所需的科学素养,并为学生今后学习不同化学课程模块打基础。因此,多样化的教学评价方式,积极开发和利用新课程资源,学分管理模式,兼顾大多数学生的才能很好的适应新课改的课程理念。
  2、学生学习方式多样化
  新课程背景下学生的学习方式以自主学习、合作学习、探究学习为主。
  (1) 自主学习:要求学生自主确立学习目标、制定学习进度、应用学习策略来解决学习中遇到的理由,进行自我评价,并能做出相应的调适。其核心是充分发挥学生学习的主动性、积极性,体现学生的认知主体作用。自学学习有多种多样的表现形式,但始终以激发学生内部动机,“自主探索、自主发现”主线,由“要我学”变为“我要学”。教师的作用主要是引导学生,使其自学学习。
  (2)合作学习:学生小组里的互助性学习,共同完成学习任务。小组成员既承担个人责任,还进行互动活动大家相互推动学习。合作学习是以小组为基本单位,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此、互相帮助,共同完成学习任务。合作学习既有利于教师主导作用的发挥,又有利于学生自主探索、自主发现,是应该大力提倡的学习方式。合作学习可以为学生提供对同一理由用多种不同观点进行观察比较和分析综合的机会,对理由的深化理解、知识的掌握运用和人际交往能力的提高大有裨益。
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